“夢(mèng)棲山野，踏夢(mèng)追風(fēng)”實(shí)踐隊(duì)又來(lái)到了日照市張家臺(tái)村，采訪了有關(guān)村民。 女兒正在讀小學(xué)的王先生表示即使當(dāng)?shù)赜胸S富民族文化傳承的天然優(yōu)勢(shì)加成，女兒的學(xué)校在“非遺”校本課程的建設(shè)實(shí)施中依然存在諸多問(wèn)題。他認(rèn)為必須要把這個(gè)問(wèn)題解決好，對(duì)于激發(fā)青少年的民族意識(shí)和民族認(rèn)同感，增強(qiáng)祖國(guó)大家庭的民族凝聚力，具有重要作用。 另外，把口傳身授的“非遺”資源整理成系統(tǒng)的、科學(xué)的教學(xué)體系，融入學(xué)校育人體系中， 讓“非遺”得以繼承和傳播，是“非遺”的校園傳承以及社會(huì)、學(xué)校共同育人體系建設(shè)的重要紐帶。